胡红梅因为学术不端行为，被山东淄博的小学语文老师王爱玲指出“深圳市龙岗区如意小学副校长胡红梅抄袭多本出版作品”，随后被免去如意小学副校长职务，并且被调离了教育岗位。而在师德师风考核当中，胡红梅所在的学校已经给出了胡红梅“不合格”的评价成绩。
 
因为自己的不劳而获行为，以及浮躁的教育心态，胡红梅之前拿到的年度读书十大人物、“阅读改变中国”十大年度点灯人、感动深圳教育人物、先进教育工作者、优秀校长等荣誉称号，瞬间被付之一炬，到头来成为一场空。

 
根据胡红梅的近期动态，她正在进行深刻反思，并表示“我已经被免职，失去了所有荣誉，难道就不能被原谅吗？”对于胡红梅的遭遇，一些老师同样表示无奈，甚至庆幸自己的作品没有被发表，但是更多的老师和学生表示“学术不端行为不能被原谅”。
 
在现在的教育教学环境之中，一位经历了各种职称评定的老师说过：当老师好像只有两条出路，一条路通向校长，一条路通向名师。走下讲台之后活跃起来的老师，彷佛都有同样的教育理念：不想当校长和名师的老师，不是好老师。这样的功利化教育思想已经影响了教育界和学术界。
 
其实胡红梅抄袭他人作品的学术不端行为，不仅存在于中小学老师群体之中，在大学的教育环境中也是“时有发生的事情”。此前，翟天临因为硕士论文存在学术不端行为，被拿去了学位证书，还被北京大学取消了博士深造的资格。如今的翟天临正在期盼复出，但是复出的道路似乎遥遥无期。
 
从胡红梅被免职到翟天临其盼复出，学术不端行为不仅关乎一个人的诚信，也关乎整个教育环境的人才培养质量。学术不端行为一旦被发现，在学世界和教育界是很难被原谅的。那么究竟什么样的学术行为，才会被定义为“学术不端行为”呢？我们具体来看一看学术不端行为的定义以及7种常见的学术不端行为。

学术不端行为是指在研究计划、从事科学研究、评审科学研究、报告研究结果中，存在捏造、抄袭、错用学术内容或者自身经历的行为。但是需要注意，学术不端行为不包括诚实的错误和对同一事物的不同解释和判断行为。
 
为了进一步加强学校学风建设，惩处学术不端行为，教育部曾发布“关于严肃处理学校学术不端行为的通知”，其中明确列举了7种学术不端行为，包含最后一条兜底的学术不端行为：
一、是抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果；二、是篡改他人学术成果；三、是伪造或者篡改数据、文献，捏造事实；四、是伪造注释；五、是未参加创作，在他人学术成果上署名；六、是未经他人许可，不当使用他人署名；七、是其他学术不端行为。

 
“学术不端行为不能被原谅”已经成为一种共识，而且教育管理部门也指出：学术不端行为败坏了学术风气，损害了学校和教师队伍形象，必须采取切实措施加以解决，绝不姑息。所以为人师表，不论是在讲台之上还是在讲台之下，都要行得正坐得端。
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